关于对中小学生开展“走出去”的

校外实践活动的建议

崔瑞平

青少年是祖国的未来，社会的希望。青少年只有自信、自立、自强，我们的国家才能自信、自立、自强，且生生不息。同时胡锦涛同志也曾指出“要注重从青少年入手，培养创新意识和实践能力，积极改革教育体制和改进教学方法，大力推进素质教育，鼓励青少年参加丰富多彩的科普活动和社会实践”。

外出实践活动并不仅仅是一次实践活动，也是孩子成长过程中不可或缺的一步。可是纵观当下的全市中小学生，一年之内几乎没有几次由学校组织“走出去”的校外实践活动。从调研的情况看，多数的中小学生认为，外出参加实践活动，受到的教育、获得的知识更多，和同学在一起，不管是参观、游览还是学习，都很开心。比如，阳泉市下站小学校2022年度组织的参观“阳泉市政府旧址”“阳泉市博物馆”，孩子们去之前是异常激动，过程中是非常高兴，过后也是念念不忘。

可是即便如此，校外实践活动仍是少之又少。造成这种局面的原因主要有如下几个主面：

一是孩子对于家庭的重要程度上升。现在的中小学生都是家中的宝贝，不再是上世纪一个家庭中四五个孩子，都是家长捧在手心里长大的，使孩子自己就会从内心当中把自己的地位提升，不能受一点委屈，不想面对一点困难。

二是整个社会把未成年人保护的太好，《未成年人保护法》的实施并真切落实到实践中，不是说遵法、守法、学法、用法不对，只是在法律面前，很多较为强硬的教育方式就不太适用，导致孩子们受挫折的能力降低。

三是学校以及教育主管部门不愿意承担孩子们外出所带来的一系列后果。在如今这种社会大背景下，这种现象和心态也能理解，毕竟一旦发生事情对每个家庭来说都不好交待。

如此以上原因，使现在的中小学生参加由学校组织的外出实践的机会几乎为“零”。

诚然，随着现在经济的发展和家庭对孩子的重视程度，由家庭带孩子出去旅游、实践的机会增多，但从某种意义上来说，由于家庭、学校与孩子关系的不同，孩子从中收获的也会有所不同。家庭出行带给孩子更多的是亲子关系的和谐，而知识面、见识度、实践性就摆在了次要的地位，相较于家庭出游，学校外出实践更侧重于学习，那么红色游、研学游、认识自然游就是首当其冲的方向。如果该类实践活动由学校组织，那么就会带来不一样的教学效果。

一是可以让红色基因、爱党爱国情怀植根于中小学生的内心。课本上红色文章结合本地红色资源的实地参观，可以将红色教育贯穿于教学始终，实现“校内校外联动”，让红色基因、爱党爱国情怀植根于中小学生的心田。让他们在庄严肃穆的情境当中接受熏陶，让思想引领润物无声，让理想信念教育直抵内心深处、精神得到洗礼，认知得到升华。

二是实践得出的结果往往更让人印象深刻。重要的时间节点，比如入少先队、入共青团等仪式，在红色基地更能激发中小学生的为少先队、为共青团争光的使命感，能有效激发他们传承红色基因、赓续红色血脉的昂扬斗志。同时，知识源于实践又指导实践，在学校组织实践活动的过程中，可以引导中小学生在实践教育中汲取精神力量，坚定奋斗方向。

三是外出实践可以让孩子们走进社会、走进大自然，有利于开阔眼界、发散思维。可以在集体活动中培养与人合作、交往的本领，达到在实践活动中观察社会、了解社会。每个角色在这个社会当中承担的责任不同，实践之后的效果也会不同。

建议对中小学生开展“走出去”的校外实践活动。

为了避免不必要的未知风险，可以从如下几方面完善。

一是优先选择本地游。对于太久不组织校外实践活动的学校、教育主管部门，可以在实施之初选择本地游。就我市而言，追忆历史的有“阳泉记忆1947”“市政府旧址”“阳泉市展览馆”“保晋文化馆”“娘子关景区”“固关长城”“藏山风景区”；红色传承的有“狮脑山公园”“七亘村大捷”“小河古村评梅景区”“八路军‘一二九师’马山军事会议旧址”；自然风景的有“翠风山风景区”“平定冠山森林公园”“刘备山”“七岭山”；讲述历史文物的有“阳泉市博物馆”“简子沟煤炭生产线”“平潭街马王庙”；新农村建设的有“盂县骆驼道”“阳泉市郊区义井镇义东沟村”“郊区桃林沟村”等等。这些地方距离主城区都不太远，免去了长途跋涉所带来的风险。

二是相关部门的政策支持。由文旅部门与景区沟通，对学校实行票价优惠政策；由政府为学生投保，成立学生社会实践风险基金，作为一项儿童社会福利，并由政府协调气象、交通、旅游、餐饮等部门提供保障服务；由财政部门承担租车、票价、讲解等相关费用或者由学校与家长共同协商，由家长承担部分费用；由学校按有关规定向教育主管部门履行报批手续，并附外出活动预案，获准后组织外出活动；教育主管部门应变审批主义为准则主义，只要学校对外出实践的预案等准备工作达到规定的条件，即应批准，然后去督促落实好安全防护措施。                 

三是制定并出台相应的法律法规，为学校组织外出活动兜底。教育部2002年发布的《学生伤害事故处理办法》已明确规定“学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，或在可预见的范围内没采取必要的安全措施，如出现问题由学校负责；同时也规定‘意外因素造成的’安全事故，学校可免责。”我市可以制定结合本地实际的更适合本地的法律法规，保障中小学生外出实践活动的实行。

四是组建青少年活动基地。校外教育是中国现代教育不可或缺的重要组成部分，是教育的重要方面军，它与校内教育构成了教育的两个轮子，构成教育的完整共同体。而青少年活动基地是校外教育的重要组成部分，可以提高青少年的社会适应能力、危险意识能力、挫折教育能力、言谈交际能力、知识开拓能力。

五是建立学校安全事故第三方协调机制，这一机制的建立，有望减轻学校在学生安全问题上的心理负担，可以破解校园安全事故调解难题，为学校安全办学架起关系网。既充分体现了依法治国、依法治校的理念，又具有切实可行的操作性，对于今后做好学校安全稳定工作、营造良好教育教学秩序具有指导意义。